思想设计篇

　　一、关于对学校的理解

　　学校应该是这样的一个地方

　　学校——是教师显现生命价值的舞台

　　        是学生积聚生命潜能的乐园

　　        是父母放飞家庭希望的起点

　　二、关于对学校文化的理解

　　学校文化是一种动态的存在，是在个体--学校--社会三维互动中构建而成的、不断发展变化着存在。学校文化是一所学校个性的高度概括，他从全体师生的无数活动中提炼出代表性的要素，并像光环一样笼罩于学校之上，从精神上代表着学校。

　　三、关于对梅园小学发展定位的设想

　　形成“自主博学 健美创新”的校风，“为人师表 诲人不倦”的教风，“书香蕴乐 博学日新”的学风，成为一所“人文宽和 品质卓著”的国际都市理想小学。

　　四、我们的学校文化所追求的目标

　　1、价值观念

　　这里，我们提倡：“梅园是我，我是梅园，我为自己有品质的幸福人生负责”为主流价值观。

　　2、师生的精神家园

　　让孩子在学校觉得学习是艰苦的也是快乐的，心灵是阳光的；让教师觉得工作有压力，但是有激情，工作着而快乐着；让我们的校园美丽而温馨，充满人情味；让师生内外兼美，有个性但不张狂；让师生有温馨感、有幸福感、有归属感、有自豪感，让我们的学校成为师生学习、生活、成长的充满了阳光的书香校园和共享的精神家园。

　　五、学校文化的构建

　　1、校园建筑设计

　　学校位于美丽的梅林公园西畔，地理环境优越。实际占地面积12833平方米，建筑面积9323平方米，已经核批的可改扩建面积9000平方米。

　　2、主题化校园绿化、美化

　　梅园小学于2011年被命名为“国际生态学校”，学校校园绿化美化突出园林特色，修建宣传橱窗、名人塑像；修建师生休息、学习的绿化长廊，力争校园可绿化覆盖率100%，体现出布局合理、富有南国地方特色又具现代气息的校园学习环境。

　　3、校园生活文化

　　A、三风建设

　　通过征集活动和讨论，进一步修改学校章程、校风、教风和学风，并在开学典礼、学生集会、家长会和各种活动上进行宣传和潜移默化的教育，通过文明班级、特色班级的创建，强化特色和效果。

　　E、活动文化

　　围绕特色学校的创建开展各种文化、体育、艺术、科技活动，形成具有我校特色的校园文化。

　　F、舆论环境

　　提倡文明健康，积极向上的集体舆论，并列入文明办公室的评比条列，利于形成文明健康的人际关系。

　　G、规章制度

　　建立人本民主与科学规范相一致的规章制度，坚持依法治教、以德治校的管理理念，刚性和柔性相结合的管理方法，建立教代会的监督、参政机制，形成了规范、科学、人性化的制度文化。  

　　行动篇

　　一、形成一个共识（充分认识学校文化在学校发展中的地位与作用）

　  通过讲座、会议和活动的开展，让大家认识到：加强学校文化建设，理清办学思路，明确办学目标，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效益起着关键的作用。因为学校文化是产生和传播先进文化的基础，又是学校的生命和灵魂；学校文化能推动学校管理改革，有利于学校办学效益的提高；学校文化能促进学校教师队伍建设，有利于提高教师整体素质。

　　二、确立两个观念（校长“学生、教师第一位”观念、教师“学生第一位”观念）

　　1、致力提升教师的职业幸福感

　　要在严格要求教师的同时要善待教师，要致力于培养教师在学校的"幸福感"，这是教育的理性和管理的智慧。用幸福塑造幸福，用美好才能塑造美好。试想在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？所以作为校长应做到：

　　A、关心教师，尊重教师，为教师着想，经常沟通，相互提高。

　　B、做事要公平、公正，制度面前体现人人平等。教代会、校长办公会议通过的制度有法律效应。坚持对事不对人。

　　C、要坦诚相见。经常与教师谈心，欢迎用正当的途径提意见，共同为学校的发展出力。正确对待教师的发“牢骚”，及时引导，形成积极的舆论。

　　D、为教师谋福利。  

　　E、为教师的成长和成功创造条件。

　　2、引导教师对学校文化的服从、认同、融入与创新

　　A、服从制度是基础，执行制度是认同。

　　B、参与建设是融入，批判建设是创新。

　　C、熏陶、学习是途径。

　　3、通过两个有效途径--课程改革和特色学校创建  

　　A、确立先进理念是前提

　　要想改革，理念先行。一所特色学校的创建，需要有一个全面的、可行的创建规划，尤其需要一种先进的理念相支撑。否则，创建工作就没有了内核，难免会走弯路、歧路。新课程的实施为先进理念的确立创造了良好的条件。

　　B、建立学习型组织是核心

　　通过学习型组织的建立、实施，使学校文化沿着特色之路不断的发展、创新、完善，并成为学校的宝贵的文化财富。

　　C、学校管理制度变革是关键  

　　先进的理念，需要实践去检验真伪。而实践则要靠制度来维护和保障。特色学校文化需要的是人性化、人文化的管理，应弘扬以人为本的管理思想.，同时，建立民主科学的教育管理机制.，为学校文化建设铺设一条规范的、无阻力发展之路。并通过一系列旨在促进教师专业成长的考评制度.来实现学校文化的飞速提升。

　　D、特色学校创建是突破口

　　学校文化建设与特色学校创建互为载体，相依相存。特色学校创建因学校文化建设而得以彰显个性，学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力，两者不可分割。

　　学校在传承和发展中，做大做强梅园小学“快乐足球”的特色品牌，继续在全员参与的基础上，深入开展校园足球校本课程构建、校园啦啦操课程开发构建、循着“让足球回归体育、让体育归教育，让教育回归文化”的三个回归策略，开展教师足球俱乐部、家长足球俱乐部、学生班际足球赛、啦啦操比赛，让足球成为梅园人的生活方式，让校园足球成为梅园靓丽的名片。

　　4、建立四种文化保障

　　A、建设人本民主与科学规范相一致的制度文化。强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的，形成以科学管理手段为途径的制度文化体系。

　　B、创建开放、创新的特色课程文化

　　这是学校特色文化建设的核心，我们将注重发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，注重学生各个发展阶段能力和人格的形成过程，以人为本，指向“人的生长”，关注学生当下和未来的生活，关注学生幸福观的形成、幸福品质的提升和幸福能力的培养，为学生有品质的幸福人生奠基。开发梅园的品质生命校本课程，建设体系开放、体制创新的课程文化。

　　C、建设爱生敬业、创新笃行的教师文化

　　教师是学校特色文化建设的主体。坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为核心，切实加强教师的教学文化和组织文化，建设严谨高雅、务实进取的教师文化，打造一支“教教师专业思想牢固、业务素质达标、教育情怀凸显”的现代教师队伍。  

　　（1）强化师德教育，争做学生喜爱的教师。坚持教育、鼓励、评价相结合的机制，提高师德水平。让“每天微笑着面对每一位学生，让你的学生微笑着面对每一天”成为每位教师的座右铭，并化入每天、每一个教学行为中，体现“严在当严处、爱在细微中”的师之大爱。  

　　（2）加强校本培训，建设学习型学校，提高师能。继续实施三大学习方式，建设学习型学校，培养“乐学、善学”的学习型教师；加强对教师的心理健康教育，提高心理健康水平，培养“快乐、自主”的反思型教师，并建立相关的评价制度引导教师在不断反思中提高，加速教师自我成长。构建以校本培训为主，集中培训、教研培训相结合的教师教育新模式。加强学习型家庭的创建工作。

　 D、建设个性完善、人格健全的学生发展文化

　　 学生发展文化包括了德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育、审美文化、生活与生理卫生文化等。学校应创设科学民主、宽松和谐、合作健康、创造发展的优良育人环境，促进个性完善、人格健全的学生文化的形成。

　　学校文化建设是一个长期的过程，涉及到多方面的因素，是学校校长的管理理念、办学目标、办学理念，学校传统、校风、校貌的综合体现。优良的学校文化能够用崇高的精神力量去吸引、团结、鼓舞教职工，形成共同的目标、方向和使命，并使全校教职工为之努力。学校文化建设也关系到学校的生存和发展的问题，相信学校有了正确的共同的目标、通过各种途径能使大家对学校文化产生服从、认同、融入和创新，那么我们的学校将会成为思想与思想交流、感情与感情沟通、生命与生命对话的心灵家园。