一、“为学生有品质的幸福人生奠基”的梅园特色英语课程
我们梅园小学结合学校发展历史、学校校情、师资情况、学生特点，构建与实施了“梅园品质生命课程”。
品质生命课程落实到英语课堂的教学里，根据孩子们的年龄特点、本校的教学理念“为学生有品质的幸福人生奠基”来进行分级安排：一二三年级，以自然拼读法的拼拼英语教学为主线来安排教学；四五六年级，主要以绘本教学为载体，旨在培养学生的视觉素养和走进国际化课堂这两条线索展开。各年级的教学侧重点有所不同，但在教学过程中是互通融合的。
1.开展“拼拼英语”课题研究，渗透自然拼读教学。
小学阶段学习英语是培养一种学习另外一种语言的兴趣，为了科学有效地教授这种语言，我们把自然拼读法渗透到小学英语教学中，因为其内容押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构，协助发展孩子的语言能力，同时让他们感受到英语语言的原味。让学生学会听见单词，能把这些单词分解，以及把单词中各个音节的发音都分解出来，并凭记忆，拼写出单词。刚开始拼写比较慢，在不断练习不断总结的过程中，孰能生巧，后面速度越来越快，方法越来越科学。自然拼读法可以帮助小学生有效地解决学习单词难度。
2.以绘本故事教学为载体，开展“小学英语教学中视觉素养培养的实践研究”的课题研究。
我们学校英语科组正在进行一个关于小学生视觉素养培养的课题，我们学校的周绍贞校长是这个课题的主持人。这个课题是深圳市教育科学规划2018年度的教师成长课题，课题名称是：《小学英语教学中视觉素养培养的实践研究——以绘本教学为例》，它是以绘本教学为载体开展研究。
小学英语绘本教学英语特色是能提供孩子在听觉和视觉方面真实的情景以及美感的体验，是一种故事性教学的模式。它十分符合小学生的年龄特点。借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣，并培养学生的探究能力，为了弄明白有趣的故事情节，他们会认真地聆听，积极思考。绘本另一个特点是给学生提供了大量的语言知识、英语的真实生活情境和丰富的词汇。其三，绘本不只是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神素养，培养多元智能。在此基础上进行英语绘本教学便轻而易举地取得了较好的效果，让学生享受从阅读到悦读。
3.教育国际化的特色
英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，也有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。在周绍贞校长“为学生有品质的幸福人生奠基”的办学理念的指导下，梅园小学英语科组在教学中开设第二课堂，开展了丰富多彩的英语社团课程：英语绘本剧社团、中澳线上交流社团和E-learning社团、英语自然拼读&语法社团等。 先后与香港、英、美国家建立了姊妹学校交流。
二、 深圳牛津英语四年级教学目标
1.要求学生能听、说、读、写并理解108个核心詞汇
2.要求学生能听、说、读、写并理解核心句型，培养综合英
语表达能力以及将所学知识在实际生活交际中熟练运用的能力。
3.能结合新旧单词和自然拼读法，学习元音字母a\e\i\o\u在閉音节和开音节中的发音，并能拓展拼读。
4.情感态度目标：
1） 通过唱歌、读绘本、玩游戏、表演等形式，激发学习兴趣，增强学习英語的自信心。
2）通過故事阅读，感悟与他人分享的快乐，培养小组合作意识。并培养良好的学习、生活习惯。
3）培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；
4）通过学习了解中西方文化，懂得热爱祖国家园，培养民族自豪感，懂得尊重文化差异。
三、以四年级为例，是如何开展梅园小学特色英语课程的
1.四年级孩子的英语水平现状：
四年级的孩子们已经可以用英语介绍自己、家人、朋友和身边的事物了。从开始用英语交流的生涩、缓慢到渐渐的自如、流畅，孩子们觉得很有趣，很兴奋。但同时，因为心智的成长与英语学习的程度不成比例，孩子们也会有这样的感觉：新学的那点儿英语实在不能满足表达的需要。到了一个新地方，遇到一件好玩的事，想发一下感叹，却找不到合适的词语或句式。
2.我们梅园小学四年级的英语特色教学方式：
在周绍贞校长“为学生有品质的幸福人生奠基”的办学理念的指导下，梅园小学的英语老师围绕教材教学，更加注重开拓孩子国际视野、提高英语阅读能力和鉴赏能力。英语教学不再是简单教英语单词，理解课文，更多的是通过的学习，教师向外延伸，学生再展示的一个过程，经过学生内化展现出来的，这才是跟着孩子一辈子的知识和学习技能。
3.具体的特色教学方式：
①通过对话文本、语篇教学带动核心詞汇和句型的学习，并以唱歌、问答、游戏、表演等形式综合运用词汇和句型，螺旋式提高英语語言运用的能力。
②进行课外英语绘本拓展阅读，推荐VIPKIDS在线少儿英语或《一起作业网》英語绘本，并指导孩子制作英语“好书分享卡”，鼓励孩子们进行英语趣配音练习。孩子们特别喜欢制作分享卡。这是集英语原版故事阅读、绘画、英语简单写作为一体的一个过程，除了能让孩子充分领略英语语言的魅力外，更能强化孩子们的英语实际运用的能力。
我们会通过各种方法，在话题、活动、词语、句式等方面为孩子们补充“给养”，让他们的英语学习紧跟生活和思想的步伐。通过听、说、读、写全方位的学习训练，孩子们将能详细地描述自己、家人和朋友，谈论丰富多彩的校园生活和课余生活，抒发一下对大自然的赞美；能和外国朋友交流各种信息，比如天气、各种节日，或者还可以讲更多的经典故事，如：《狮子和老鼠》、《乌鸦喝水》和《丑小鸭》等。如下是学生做的绘本悦读作业：
③开展英語第二課堂：
英语课本剧社团；英语自然拼读&语法社团。
英语课本剧或绘本剧表演是孩子们最喜欢的活动之一。这是一项全员参与的活动。我们梅园小学学校搭建的展示平台给予老师们教学上的支持，英语老师在课堂上的启发、引导，将同学分成若干学习小组，鼓励孩子们大胆改编课本故事，然后分别上台展示自己小组准备的课本剧。在这过程中，每一个梅园的孩子都能体会学习英语的乐趣，真正地走进文本，体验文本，把自己带入到文本的角色里，揣摩人物的心理，并以自己的方式演绎。这其实也是跨学科的一个范畴。
四、给四年级家长的建议
1.在四年级这个阶段，针对于学困生，家长的首要任务就是要帮助孩子在课后回忆学习内容，督促孩子做好复习工作和第二天的课前预习工作。先把老师当天在课堂上新授的内容梳理清楚，然后让孩子跟着录音机大声朗读、重复，英语和我们母语不同，缺少一定的学习氛围，因此必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。
从四年级开始，要求学生把每一课出现的新单词和课文内容要背熟。单词要能够拼写，课文要能背诵甚至是默写出来。记单词我们提倡用PHONICS的方法（自然拼读）来记，如果没有学过自然拼读，记单词的确会是比较辛苦的。背诵课文我建议用复读机逐句听写课文的方法来进行。
2.引导和鼓励孩子多听、多读。
听英语是有两种形式的，我们称之为精听和泛听。精听是指要打开文本，有意识地边看着图文，边听，并跟着仿读，仿读时要尽量做到和录音里语音语调一模一样。第二种形式是泛听，就是无意识地听，让孩子充分利用一切可以听英语的时间，把录音机打开听，在洗脸、刷牙、玩耍时都可以去听，去捕捉他熟悉的信息。我们都知道，孩子的记忆力比成年人好多了，同样一篇文章，孩子听五遍可能就能背诵了，而成人是很难做到的。因此，只要多听多模仿，是很容易培养孩子的英语语感并积累词汇量的。
3.家长要鼓励孩子定期收看英语电视节目，多阅读一些简易的英文读物，还可以利用网络资源进行自学。尤其是学习能力比较强的孩子，我们的大班制教学可能会导致学习能力强的孩子在课堂上吃不饱，那这一部分孩子完全可以在课后多自学一些课外读物。比如说：在一起作业网上完成一些和教材相关的拓展口语、听力方面的练习；或者下载少儿趣配音这样的APP，进行一些原版影视作品的配音练习；这些类型的英语课外作业内容比较丰富有趣，孩子们很喜欢做，真正是寓教于乐，对培养孩子的英语学习兴趣也是很有帮助的。
4.还有一点十分重要的，也是要提醒家长们的就是：家长们一定要学会理解、欣赏和鼓励孩子，尽量避免对她们作出负面评价，不要吝啬夸奖和鼓励，要找出各种理由夸赞她们，哪怕是只有一点点进步。一定要多使用积极评价和正面评价。
五、会推荐什么资料作为课外的延伸呢？
1.《小学英语拓展阅读》：是和我们深圳市教材配套的一个阅读训练读物，内容和课本比较贴近，是对课本的进一步延伸，既巩固了学校学习的知识，又有一部分拓展，难度也比较适中，文章内容也比较符合孩子们的喜好。
2.一起作业网：与课堂教学完全同步，通过游戏化的学习方式，
激发学习主动性，让学与玩相结合，不知不觉中强化了学生英语听说读方面的能力。
3.类似“少儿趣配音”这样的APS：除了多听多输入，也可以适当的输出练练口语，让孩子在看完喜欢的动画片之后还可以模仿其中的角色说话，重复巩固知识又有趣，提高学习兴趣和积极性是再好不过了。
4.推荐一些与四年级学情相匹配的英文绘本阅读：
韵律感型绘本《We're going on a bear hunt》
关于亲情主题的绘本《What daddies and mommies do best》
关于季节主题的绘本《Please Let it snow》
关于科普逻辑的绘本《The very hungry caterpillar》
拥有了发展先进理念的学校，不仅有个性有张力，而且有生机有活力。
梅园小学的品质生命课程，就是让孩子视野更宽广，接触不同领域，找到自己的兴趣，全身心投入，挖掘内在的潜力；而我们英语学科采取的学习方式，更是尽力体现自主、自由、自信。
